Muchas veces nos encontramos a padres y educadores que ya no saben qué hacer con los chico/as, han probado castigándoles de todas las maneras posibles, muchas veces hasta perder el control , llegando a los gritos o a los azotes. Con la consiguiente frustración por ambas partes,  la del chico y la del adulto.

Esto nos lleva a preguntarnos si realmente los castigos son un método educativo, si estos castigos positivos y negativos que eran muy útiles en el condicionamiento de ratas son igualmente útiles en la educación-condicionamiento de niños, para que realicen las conductas que el adulto desea.

Muchos psicólogos afirman que este método es muy poco educativo y es que las consecuencias pueden ser desastrosas si se utiliza el castigo como algo habitual: falta de confianza en el niño, el miedo a no saber si hace las cosas bien o mal, tensión, ansiedad…

Cada experiencia se guarda en la memoria asociada a una emoción, de tal forma que se registrara como bueno  para  la supervivencia  o peligroso. Es un mecanismo que se activa en el sistema limbico, encargado de las registrar las emociones y que esta estrechamente ligado al hipocampo encargado de la memoria .

Podemos imaginar lo que puede  suceder en el cerebro de un niño cuando se le castiga de una forma humillante y repetitiva  , El cerebro lo registrará como peligroso. Y actuará con sus mecanismos de defensa innatos, atacará huirá o se quedará paralizado. El niño puede ser sumiso o rebelde ante la situación. Si pensamos que la conducta cambiará, es muy probable que nos equivoquemos y lo que se produzca es un mecanismo compensatorio, como es la mentira o la violencia  y rabia controlada que se destapará más adelante en situaciones inesperadas.

La e- mocion es energía en movimiento, toda emoción controlada es una pequeña bomba . Las emociones aparecen se desarrollan y se van, como todo en la vida, el problema es que no se permite tenerlas, se reprimen y se guardan, no se actualizan y quedan en pequeños saquitos asociadas una experiencia.

Muchos nos acordamos de los castigos que recibíamos de niños  y muchos de los castigos recibidos injustamente, experiencias que pueden repercutir en toda tu vida, bloqueando decisiones o acciones que son importantes luego para tu desarrollo personal.

El adulto encargado de la educación del niño tiene que ser consciente de las consecuencias del castigo y de por qué lo hace, si es por qué él mismo esta enfadado,  tiene miedo de que el niño se le vaya de las manos o que el niño no llegue a ser nadie, o por qué este pueda llegar a ser un delincuente.

Hay que observar los pensamientos que nos llevan a castigar y nuestros miedos.

El principio de la pedagogía practica no es ver lo que le falta niño o que no hace, si no, ver sus talentos y habilidades, potenciarlos y estimular la falta de desarrollo madurativo en sus diferentes aspectos , en el hacer, sentir y pensar.

Los chicos que no hacen-  Puede ser falta de desarrollo estructural, reflejos primitivos activos, intolerancias alimenticias, problemas de visión o audición que no se perciben….,

No quieren hacer, se cansan, se aburren, se distraen,  buscan excusas siempre, se olvidan……

Los chicos que no sienten – no pueden ponerse en el lugar de los demás, se pelean, se  rebelan  atacan o huyen de los conflictos, solo piensan en ellos ..

Los chicos que no piensan  – no se enteran de nada, no calculan las consecuencias de sus actos……

Todo ello puede ser falta por falta de conexiones entre el sistema reptiliano encargado de la defensa y el sistema limbico emocional y el neocortex capaz de planificar e imaginar el futuro.

En definitiva todo comportamiento  tiene una causa, hay que buscar la causa ayudarle a desarrollar sus capacidades. Todo ser humano cuando viene al mundo quiere y necesita aprender ,desarrollarse y crecer. Si no lo hace es porque algo le esta pasando.

Hagamosnos esta pregunta antes de castigar. ¿ Que le está pasando?

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